동천동 보습학원

동천동 보습학원
매번 학습 활동을 시작하기 전에는 ‘중복 확인 절차’를 거쳐, 이미 풀었던 문제인지, 노트에 정리했는지 등을 체크리스트로 확인합니다. 중학교 3학년 학생이 교재를 꼼꼼히 풀지만 문제 풀이 과정을 요약하지 못하는 문제는 매우 흔하다. 이처럼 외부 환경을 최소한의 자극만 있는 상태로 유지하면 뇌는 불필요한 정보 처리를 줄이고 학습에 고도의 집중을 할 수 있으며, 책상 위에는 오직 실행할 행동과 기록할 결과만 남기게 된다. 또한 목표별 행동 점검표를 스스로 만들 수 있도록 지원함으로써 학생은 자신의 학습 계획을 시각화하고, 목표 달성 여부를 주기적으로 점검하게 된다. 이 루틴을 통해 학습자는 ‘내가 무엇을 끝내야 성취감을 느낄 수 있는가’를 스스로 정의하게 되고, 목표 설정이 더 이상 외부 지시에 의존하지 않게 된다. 동천동 보습학원은 이 과정 자체가 호기심을 자극한다. 동천동 보습학원은 이 과정에서 학습자가 주체가 되어 지식을 재구성하기 때문에 기억이 오래갑니다.